教育生态

由各种社会机构和个人构成的对教育发展产生影响的生态环境。由美国著名教育学家劳伦斯·克雷明提出。他在1976年出版的《公共教育》一书中认为，无论是家庭环境、课堂教学、博物馆展览、工厂学徒工训练、青少年时期的感情交流，还是广告等，对人，特别是青少年都有教育意义。教育通过周密、系统和持久的努力来传播或获取知识、价值和技能，来激发情感；教育是因为这种努力而产生的任何活动。克雷明的这一研究成果，受到了国际教育成就评价协会主席、著名教育学教授托斯顿·胡森的高度赞扬，认为这是对发展跨学科研究、开拓教育科学新领域的一个重要贡献。