道德推理

对是非两难评定的道德行为进行分析推断的过程。是道德教育的一种方式和概念。美国哈佛大学心理学家罗伦斯·科尔伯格在70年代发表的《道德教育中的发展认识力的方法》中提出。他认为：道德教育有定型前、定型、定型后三个阶段，每个大阶段又包括两个性质不同的小阶段。道德发展是循序渐进的过程，不可能跳跃任何阶段。为了帮助学生向高水平道德发展，推动道德发展的进程，他主张让学生对是非两难评定的实在或假定的情况进行分析，如，假定某人为减轻患有不治之症而感到绝望的妻子的痛苦，而把她杀害。引导学生讨论如何看待这件事，并推出理由。用这种办法提高学生道德评价的能力。批评道德推理的意见认为，道德推理仅仅停留在守法、合法是不够的，守法行为仅仅是若干种可供选择的道德基础之一，功利主义、浪漫主义为基础的若干道德概念也应予以考虑。