儿童中心论

美术教育思想之一。儿童中心论，是19世纪末20世纪初由美国实用主义教育家约翰·杜威提出来的课程理论。主张课程、教材和教师都要以儿童为中心，围绕儿童的兴趣和需要确定课程内容。这种主张在美术教学中主要有三种表现：第一种，主张教材编排上，要从儿童的兴趣出发，教师的指导不要超越儿童绘画发展阶段。第二种，认为成人的指导将破坏儿童天真地表达个人的体验，破坏稚拙“手法”的可爱的艺术，主张一切任凭儿童自由表现。教师只是顺从儿童自然的发展，给以鼓励和推动。第三种，认为儿童绘画是其天性，根本不需要教师，教师的作用仅仅是提供儿童所需要的物质材料。

如果说课程儿童中心论的思想是在卢梭的自然教育论和夸美纽斯的适应自然的原则、适应儿童身心发展的规律的思想基础上走向的极端。美术的儿童中心论则是随着现代派绘画的极端发展而发展起来的。20世纪60年代，皮亚杰对儿童心理研究曾提出“儿童以自我为中心”的观点，他认为：两岁左右的儿童不能进行可逆性运算，没有守恒概念，对量的判断缺乏系统的传递性。这个时期的儿童自我中心比较突出，认为外部世界环绕着他转动，月亮跟着他走，即以自我为中心，不考虑别人的意见，认为自己的意见是对的。在绘画中，表现出的是以自我为中心的心理表象的现象世界。这个正确的观点被“儿童中心论”片面地据为其理论依据。