古代教育

学校教育出现后至工业革命以前的教育。包括奴隶社会和封建社会的教育，是在原始社会基础上发展起来的阶级教育和等级教育。古代教育是建立在自给自足的小生产的私有制社会上的。古代学校教育的对象是统治阶级的弟子，教育的目的是把统治阶级的子弟培养成新一代的统治者，直接为统治阶级的政治服务。以培养劳动者为目的的教育只是自发地存在于直接的生产劳动中，受学校教育的权利被统治阶级所垄断。古代学校教育严重脱离社会物质生产劳动，自然科学和生产技术方面的内容基本排斥在学校教育内容之外，学校教育的内容主要是受统治阶级阶级意识控制的社会历史常识、修身、治国之术、圣人之言和宗教教义等。劳动人民在生产、生活中总结出来的实践经验是在劳动和生活中经过父传子、师傅教徒弟的方式传递和保存的。古代教育的方法是严厉和死板的，教师、书本是教育的中心，学生只是被动的受教育对象。体罚、呆读死记、道德说教、注入式教学是古代教育中常用的方法。古代教育规模狭小，学校制度不完善、不系统，还未形成纵横有序的各级各类学校网。教学的组织形式是自学和个别教学。古代教育中，封建社会教育是奴隶教育的延续，教育教学的内容和规模有所扩展。我国的古代教育起自夏朝的奴隶社会，终于清朝末年。